高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。对基础知识进行重温，强记，结网，深化的基础上，还有有方法并建立物理模型，所有这些都是第一轮物理复习的抓手。

1加强应试能力的培养

(1)加强审题能力的培养

审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解;②对隐含条件的挖掘;③对干扰因素的排除。

(2)注意解题的规范化训练

审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。

(3)注意合理分配答题时间

试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。

2切实加强实验复习　　高考试题“源于课本又高于课本”，物理情景设计新颖，构思巧妙，对学生的“建模”能力提出了更高要求，它要求学生在分析问题过程中构建对应的物理模型，即运用我们熟悉、简单的等效模型移植到陌生、复杂的物理考题中，所以说高考强调“建模”、“用模”的能力。偏重知识体系的复习没错，但如果在此基础上再进行模型复习、方法复习的话，学生就不仅特有“利剑”更习得“剑法”。模型源于生活具体实践，提炼于生活具体应用，再回到具体问题中进行指导，这样模型就独具魅力，这种魅力正是新课标与新高考所追求的。

3做好题后反思　　做题的目的是巩固对物理知识的理解，提高对物理规律的运用能力，盲目地多做题是不会有太大收获的，要处理好低头拉车与抬头看路的关系，当你吃力地做完一道题后，一定不要放过进一步提高自已能力的好机会，要重新体会物理情境，再次对过程进行快速分析，看看是通过哪向个关键的环节解出了这道题，发现自己在哪些方面还有欠缺。经过题后反思，要做到求解时“线索清晰、思维流畅”，这样，下次再遇到同类题目，便可迅速地抓住“要害”，少走弯路。这一工作可能只需你几分钟的时间，却相当宝贵。

4搞好章后回顾　　当我们复习完了一章知识，在章末测试前，要对这一章做一系统的回顾，运用图表等形式，对这一章涉及的知识、方法、物理模型进行梳理，把握知识结构，抓住主线，理清线索，掌握知识的纵横联系，把知识条理化、系统化。要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。复习到一定阶段时，还要看一看各章节间有什么联系，构建好知识体系。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。

5各类题型解题方法技巧　　很多高考试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。

6重视错题本和笔记本使用　　错题本是把在平时的考试和自测中做错的和不会做的题收集起来，认真分析问题的原因，明确自己犯了哪一类错误，是理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将尝过的知识根据自己的理解进行整理、总结，形成自己所理解的知识体系，这一过程是将课本读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也是更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构。

总之，高考复习是一个为期9个多月的系统工程，各个阶段乃至各个环节都需要慎密设计，要讲究科学、合理，做到有序、有度、有方。一轮复习中要正确认识高考与课程改革的关系：高考应渗透普通高中新课程的理念，反映课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。